Na Wydziale Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego odbyło się seminarium Dobre decyzje w edukacji zaczynają się od danych – czy jesteśmy na to gotowi? zorganizowane przez Centrum Deliberacji UW. Uczestnicy zastanawiali się, w jaki sposób wykorzystywać dane o szkołach, uczniach, nauczycielach i absolwentach odpowiedzialnie i sensownie, jak tworzyć wskaźniki, które realnie wspierają politykę edukacyjną, zamiast prowadzić do uproszczonych rankingów i błędnych interpretacji.
Spotkanie poświęcono dwóm projektom realizowanym przez Instytut Badań Edukacyjnych PIB i Centrum Informatycznym Edukacji: „E-dostęp do danych – budowa narzędzia do analizy dostępnych danych w celu wspierania mechanizmów podejmowania decyzji w oparciu o wiedzę” oraz „Rozwój systemu monitoringu karier absolwentów i absolwentek szkół ponadpodstawowych”, realizowanych przy wsparciu programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego. W spotkaniu uczestniczyli m.in. przedstawiciele Uniwersytetu Warszawskiego, Głównego Urzędu Statystycznego, Związku Powiatów Polskich, Związku Miast Polskich oraz Związku Rzemiosła Polskiego.
Uczestnicy dyskusji zgodnie podkreślali duże znaczenie udostępniania danych o funkcjonowaniu placówek oświatowych oraz sytuacji edukacyjnej i zawodowej absolwentów. Jest to niezbędne dla transparentności debaty publicznej oraz podejmowania lepszych decyzji w edukacji. Z perspektywy przydatności wyników ważne jest zapewnienie możliwości korzystania z danych rejestrowych w wystarczająco szerokim zakresie. Służą temu jakościowe badania potrzeb użytkowników, prace koncepcyjne i legislacyjne. Jednocześnie uczestnicy wskazywali, że proces ten powinien odbywać się z poszanowaniem zasad ochrony prywatności i odpowiedzialnej interpretacji wskaźników.
Jednym z głównych wniosków seminarium była potrzeba równoczesnego rozwijania kompetencji użytkowników danych – zarówno pracowników administracji, kadr placówek oświatowych, jak i rodziców – tak aby potrafili właściwie interpretować wskaźniki, uwzględniać kontekst funkcjonowania szkół i unikać uproszczonych ocen czy rankingów. Uczestnicy zgodzili się również, że kluczowe jest nie ograniczanie dostępu do danych, lecz tworzenie przejrzystych procedur ich udostępniania. Wnioski z seminarium stanowią ważne wsparcie dla dalszej realizacji obu projektów, pokazując, że równie istotne jak rozwój samych narzędzi i wskaźników jest rozpoznawanie potrzeb użytkowników oraz tworzenie rozwiązań wspierających praktyczne i odpowiedzialne wykorzystanie danych oświatowych.
Strony projektów:
Rozwój systemu monitoringu karier absolwentów i absolwentek szkół ponadpodstawowych
#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie